科学探究的过程 　　科学探究的过程一般有以下八个要素： 　　1．提出问题 　　从日常生活或化学学习中发现有价值的问题,并能清楚地表述所发现的问题.如探 　　究中,我们发现蜡烛燃烧时的火焰分为三层,可提出“蜡烛燃烧时各层火焰的温度一样高吗?”等问题. 　　2．猜想与假设 　　对问题可能的答案作出猜想与假设.如针对蜡烛燃烧时火焰的温度,我们可作出如下的猜想或假设：蜡烛燃烧时各层火焰的温度不同,其中外焰温度最高等. 　　3．制定计划 　　在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案.如验证蜡烛燃烧时外焰温度是否最高时,可用一根火柴迅速平放在火焰中,约1s后取出,看哪一部分最先烧焦,以此确定火焰温度最高的地方. 　　4．进行实验 　　按照制定的计划正确地进行实验,注意观察和思考相结合. 　　5．收集证据 　　独立地或与他人合作,对观察和测量的结果进行记录,或用调查、查阅资料等方式收集证据,或用图表的形式将收集到的证据表述出来.如：处于酒精灯外焰部分的火柴烧焦了,处于内焰部分的火柴略有变化,处于焰心部分的火柴没有明显的变化等,这些都是证明酒精灯火焰哪部分温度最高或最低的证据. 　　6．解释和结论 　　对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理,判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设,并得出正确的结论. 　　7．反思与评价 　　对探究结果的可靠性进行评价,对探究活动进行反思,发现自己和他人的长处和不足,并提出改进措施.如除了用火柴外,还能用其他物质或方法证明蜡烛燃烧时各层火焰温度的高低吗?等等. 　　8．表达与交流 　　采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论,既要敢于发表自己的观点,又要善于倾听别人的意见和建议. 　　在具体的探究中,探究要素可多可少,根据需要可以是全程式的探究,也可以对部分要素进行探究. 　　这样的问题你可以自己找下的,上面就是要找的,