当前位置 :
太好强了,担心会受伤
更新时间:2024-03-29 07:47:57
1人问答
问题描述:

老师您好:

我的孩子是男孩快5岁了,特别好强,自尊心也很强总想得第一,我一直开导他,不得第一也没关系,重要的是过程,可他总还是这样.

事情1: 前两天上象棋课,因为对手吃了他一个重要的棋子,他急了把棋毁了,还说我赢了,我说如果你不毁棋,你很快要赢了,因为你把棋毁了,你犯规了所以你输了,孩子到回家的路上还一直生气.

事情2:有一次我把他说哭了,奶奶问他,你哭了,他就说没有.奶奶又问怎么回事儿,他说没事.其实他的脸上还有泪水呢.

他就是这样,好象不愿意让别人看到他不好的一面,就是闹着玩的事情也想的第一.

现在的孩子个个都很优秀,我真担心他会受伤害.我想让他对一些事情,无所谓一些怎么引导呢?

恳请指教!谢谢

王文革回答:
总想争第一也无可厚非,关键是他对失败的破坏性反应让你头疼。相对于那些指向非主观努力而既存(比如,长相、家境等)的孩子,你还是算很幸运的。 面对挫折,他采取两个反应:破坏结果,试图“眼不见为虚”;直接否认。这两种反应都是人的心理防御机制的表达,每个人都在使用,只是他表达的水平有些过了。我不清楚你们以前在家教中是如何强化孩子这方面的,如果有请补充一下。我下面仅假设孩子这个反应是他个人的一种特点,而和家教、幼儿园的强化无关。 1、孩子遭遇挫折时,就事论事,既不强调过程,也不纠结结果或者安抚开导。 仅仅针对孩子当时的不合理的做法和情绪表达方式,离开引发的具体任务和事例,对他进行指导,然后让他重复正确的行为和情绪表达方式。 如果他不遵从或者从坏情绪中走不出,则按常规的行为教育方式处理。切记不能和他的受挫任务及结果联系起来。 2、时刻关注孩子受挫时的转移方式(可能是一些合理化的借口、或者其他的破坏行为)的变化,对新增加的反应模式一定重点纠正。这些反应会有很多,比如把原因归结为别人不好、不公平,或者对得益者进行攻击等。 教育的方法还是同前。 3、由于孩子的挫折多是知识和技能方面引发的,平时的针对性训练和学习还是比较必要的,这可以有效地一致他的破坏反应。随孩子年龄的增加,各种知识和技能会表现出非专一性,就是我们说的“一题多解”、“一词多义”等众多的变式。这些变式将给孩子的思维带来影响,他就不过于专注单一的成败,而是“较合理的结果”。 4、他并不是在所有人面前都不能接受和表达失败,很可能是他在最亲近的人面前更容易表达,只要这些人不理会他,他也会降低反应的水平。
最新更新
查询网(ip1138.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

邮箱:  联系方式:

Copyright©2009-2021 查询网 ip1138.com 版权所有 闽ICP备2021002823号-3