为了研究生长素的运输特点，某科研小组分别做了两个实验（图1）：实验一：切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分，进行如图实验一处理，6小时后检测另一端含14C的生长素含量．实验-查询网问答

为了研究生长素的运输特点，某科研小组分别做了两个实验（图1）：实验一：切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分，进行如图实验一处理，6小时后检测另一端含14C的生长素含量．实验

更新时间：2024-04-19 17:05:11

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问题描述：

为了研究生长素的运输特点，某科研小组分别做了两个实验（图1）：

实验一：切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分，进行如图实验一处理，6小时后检测另一端含14C的生长素含量．

实验二：切取同种植物幼苗上胚轴，分别切去上胚轴a侧和b侧形态学上端的一部分，在未切的一侧放置含14C的生长素琼脂块，如图实验二处理，6小时后检测各部分含14C的生长素含量．

（1）生长素的合成部位是幼苗的___．

（2）实验一的自变量是___，分析实验数据说明生长素的运输___，且___

侧的能力较强．

（3）由实验二数据可判断，a侧和b侧对IAA的运输能力___，被切去的一侧也检测到14C-IAA，说明IAA存在___运输．若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中，胚轴将向___侧弯曲．

（4）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．图2中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线___，可选用图中___点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂．

华伟亢回答：

网友采纳

　　（1）生长素合成部位是幼芽顶部．　　（2）由题意和图一所示的两组实验处理的差异可推知，实验一的自变量是植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分．实验结果显示：a侧中的乙端（形态学下端）检测到的含14C的生长素的含量大于甲端（形态学上端），b侧也是如此，这说明生长素的运输具有极性运输与非极性运输两种形式，且极性运输强于非极性运输．植物形态学上端和下端同方向放置的a侧和b侧对比，a侧另一端检测到的含14C的生长素的含量高于b侧，说明a侧的能力较强．　　（3）分析实验二中的数据以及数据所在的部位可判断，a侧和b侧对IAA的运输能力不同．被切去的一侧也检测到14C-IAA，说明IAA存在横向运输．若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中，因没有尖端，所以单侧光照不会对生长素的分布产生影响．由于左侧生长素的含量高于右侧，所以左侧生长速度快于右侧，胚轴将向右侧弯曲．　　（4）用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线Ⅱ，选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，既抑制双子叶杂草的生长，同时又能促进单子叶农作物的生长，该现象说明了生长素的生理作用具有两重性．　　故答案为：　　（1）尖端　　（2）植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分有极性运输与非极性运输二种形式，且极性运输强于非极性运输 a 　　（3）不同横向右　　（4）Ⅱd